Kevään tilinpäätös

Toukokuun viimeinen päivä ja kesä lähestyy. Lähestyy myös Kajaania, vaikka hyvin hitaasti. Muutama viikko on jopa vierähtänyt ilman yhtä ainoaa lumihiutaletta, ehkä vielä on toivoa lämmöstä ja kesästä myös Kajaanissa! Tässä vaiheessa kautta on mielestäni hyvä aika hieman tehdä koostetta siitä, mitä pedamentoreiden työhön on kuulunut ja mitä olemme saaneet aikaiseksi.

Yksi keskeinen tehtävämme on tietysti ollut Kajaanin paikallisen varhaiskasvatussuunnitelman kirjoitusvastuu. Paikallista vasua työstettiin työryhmissä, joihin oli velvoitettu päiväkotien johtajat ja varhaiskasvatuksen hallinto, lisäksi työryhmiin oli ilmoittautunut muutama vapaaehtoinen varhaiskasvatuksen työntekijä. Tällä hetkellä tilanne on se, että Kajaanin paikallinen varhaiskasvatussuunnitelma odottaa huomista sivistyslautakunnan kokousta ja toivottavasti hyväksyntää siellä. Elämme siis jännittäviä aikoja! J

Päiväkodeille on laitettu muutamia kyselyitä käytänteisiin liittyen keskusteltavaksi. Ruokailukäytänteistä teimme koko henkilöstölle suunnatun kyselyn, johon saimmekin vastauksia lähes kaikista päiväkodeista. Tuo sama kysely laitettiin myöhemmin myös yksityisille päiväkodeille ja perhepäivähoitajille. Kyselyn vastauksista teimme yhteenvedon, joka käsiteltiin kaikissa päiväkodeissa ja sitä kautta heräteltiin keskustelua yksikkökohtaisesti. Päiväkodit on laitettu myös pohtimaan omia käytänteitään leikkiin, osallisuuteen, vuorovaikutukseen ja päivälepoon liittyen. Olemme haastatelleet myös yhteensä kymmenen eri päiväkotiryhmän lapsia, jotta saisimme myös lapsen näkökulman asioihin. Tarkoituksena on saada päiväkodit pohtimaan omia toimintatapojaan ja herättää ennen kaikkea keskustelua siitä, miksi toimitaan niin kuin toimitaan.

Pedamentoreilla on ollut oma osuutensa lähes kaikissa päiväkodinjohtajien kokouksissa. Näissä osuuksissa olemme esitelleet edellä mainittujen kyselyiden koosteita ja laittaneet päiväkodinjohtajat miettimään uuden vasun mukaisia teemoja. Päiväkodinjohtajilta on tullut palautetta, että on todella hyvä, että yhteiseen johtajien väliseen ja uutta varhaiskasvatussuunnitelmaa käsittelevään keskusteluun on varattu säännöllisesti aikaa. Kenenkään ei tarvitse selviytyä uudesta vasusta yksin, vaan teemoja pohditaan ja avataan yhdessä.

Kajaanissa on käynnistetty kolme pilottia uuden vasun teemojen viemiseksi käytäntöön. Aiheina niissä ovat pedagoginen dokumentointi, leikki ja vuorohoito. Kaikki pilottiryhmät ovat kokoontuneet säännöllisesti keskustelemaan omasta aiheestaan. Yhdessä on keskusteltu, ideoitu ja kerrottu mitä omassa ryhmässä on tehty. Ideoita on vaihdettu ja yhdessä ideoitu lisää. Pilottiryhmät ovat asettaneet itse itselleen tavoitteita oman ryhmän tarpeista käsin. Toiminnan kehittäminen on pyritty pitämään käytännönläheisenä ja konkreettisena, niin että siitä on mahdollisimman paljon ryhmälle hyötyä. kaikki pilotteihin osallistuneet ovat olleet tyytyväisiä siihen, että ovat lähteneet mukaan kehittämistoimintaan. Vaikka palavereihin osallistuminen vie toki hieman aikaa, niin kaikista ryhmistä on tullut palautetta, että yhteiset keskustelut ja pohdinnat on koettu hyviksi ja kehittämistyöstä saa enemmän kuin se ottaa.

Nyt keväällä pedamentorit ovat käyneet muutamassa päiväkodissa kouluttamassa henkilökuntaa uuden vasun sisällöistä, olen myös käynyt pedatiimissä vierailemassa saman asian tiimoilta. Syksylle on myös jo sovittu useampi koulutus ja vanhempainilta. Pikkuhiljaa siirrymme siis suunnitelmista toteutusvaiheeseen.

Uusi vasu tulee, Kajaani on valmis!

Aurinkoista kesää!

Riikka

Pedagogista dokumentointia kehittämässä

Kajaanissa on Vasu17 Osaksi arkea - Kajaanin malli -hankkeen myötä käynnistetty kolme kehittämispilottia, joiden tarkoitus on kokeilemalla kehittää toimintaa uuden vasun suuntaiseksi. Yksi näistä kolmesta kehittämiskohteesta on pedagoginen dokumentointi. Tähän pilottiin lähti mukaan kolme päiväkotia: Seminaari, Pikku-Kettu ja Menninkäinen. Pilottiin osallistumiseen ei vaadittu muuta kuin kiinnostus aiheeseen ja toimintaa on lähdetty kehittämään kunkin ryhmän tarpeista ja tilanteesta käsin ja välillä on pysähdytty yhdessä miettimään ja ideoimaan asioita.

Mitä sitten on pedagoginen dokumentointi ja miten se eroaa dokumentoinnista. Uudessa varhaiskasvatussuunnitelmassa kerrotaan, että pedagoginen dokumentointi on jatkuva ja vuorovaikutteinen prosessi, joka mahdollistaa varhaiskasvatuksen kehittämisen. Nimenomaan tuo vastavuoroisuus ja reflektiivisyys tekevät dokumentoinnista pedagogista. Dokumentit voivat olla mm.  videota, valokuvia, piirustuksia tai vaikka erilaisia kirjoitettuja havaintoja.

Kaikki kehittämispilottiin lähteneet ryhmät ovat nyt kokeilleet toimintansa dokumentointia videoimalla. Melkein joka kerta kun ehdottaa päiväkotiryhmän aikuisille oman toiminnan videointia, siitä herää jonkinlaista vastustusta ja epäröintiä. Harva meistä nauttii itsensä katsomisesta ja kuuntelemisesta videolta ja huomio voi aluksi kohdistua ihan vääriin asioihin, kuten siihen että onko tukka hyvin ja miksi kuulostan noin kummalliselta. Kuitenkin kaikki ne ryhmät, jotka ovat ottaneet tämän askeleen ja uskaltautuneet videoimaan oman ryhmänsä toimintaa, ovat kokeneet sen erittäin mielenkiintoiseksi. Videoinnin avulla voi omaa ja ryhmänsä toimintaa tarkkailla ikään kuin ryhmän ulkopuolelta ja pystyy tekemään huomattavasti paremmin havaintoja kuin yhtä aikaa toiminnan kanssa. Videota voi tarkkailla myös monesta eri näkökulmasta. Voidaan esimerkiksi katsoa, toteutuuko ryhmässä lapsen osallisuus tai voidaan tarkkailla aikuisen toimintaa tai voidaan tarkkailla yksittäisen lapsen toimintaa tai vuorovaikutusta ryhmässä.  Videoiden tarkastelun myötä voidaan sitten lähteä kehittämään ryhmän pedagogiikkaa parempaan suuntaan.

Yksittäisestä lapsesta kuvattuja videoita ja valokuvia voidaan hyödyntää esimerkiksi varhaiskasvatussuunnitelmakeskusteluissa. Niiden kautta voidaan helposti konkretisoida huoltajille lapsen toimintaa, mielenkiinnon kohteita ja syntynyttä huoltakin päiväkodissa huomattavasti selkeämmin kuin vain kertomalla. Osa pedagogisen dokumentoinnin kehittämispilottiin osallistuvista ryhmistä aikookin syksyllä kokeilla videoiden ja valokuvien näyttämistä osana  vasu-keskustelua.

Suosittelen lämpimästi kokeilemaan videointia osana pedagogiikan kehittämistä. Syntynyttä videota ei tarvitsi julkaista missään. Sen voi aluksi katsoa vaikka ihan yksin ja kokemuksen karttuessa videoista voi tehdä osan esimerkiksi tiimipalaverikäytänteitä. Kuvataan pätkä ryhmän toimintaa ja tiimissä yhdessä mietitään, mitkä asiat meillä on jo hyvin ja missä voisimme vielä parantaa!

Kajaanissa sataa parhaillaankin lunta, joten toivon pikaista kesän saapumista meille kaikille! :)

Riikka